山東省煙臺市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)始建于1988年?，F(xiàn)有兩個校區(qū)，建筑面積3.3平方米，58個教學(xué)班，在校教職工148人，在校學(xué)生2600多名。學(xué)校樹立了“立人教育”思想，以及“讓每一個孩子在共同生活中學(xué)會立身、做事、做人”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)“底蘊豐厚、人格健全、創(chuàng)新多能的時代新人”為目標(biāo)，緊扣時代主題和學(xué)校發(fā)展主題，有效推動了文明校園建設(shè)工作。
校園正門
一、 全面加強了領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)
學(xué)校將“立德樹人”作為文化根基，用“立人教育”思想引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，在“全國文明校園”的創(chuàng)建工作中踐行“立人”管理文化中“立己達人”“成長人、成全人、成就人”的理念，開啟了由校長全面負(fù)責(zé)、處室級部分工負(fù)責(zé)、師生家長全員參與的深入持久的創(chuàng)建活動。學(xué)校成立了創(chuàng)建工作辦公室，依據(jù)全國文明校園的標(biāo)準(zhǔn)，全面規(guī)劃立人環(huán)境、立人課程體系、立人管理文化、立人工作制度。形成了一系列富有成效的創(chuàng)建成果。一是，創(chuàng)建了黨建“雙五”品牌工程；二是，“問題化管理”有實效；三是，家委會、校委會、教代會“三會”民主決策制度運行良好。學(xué)校校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)好，干部群眾作風(fēng)良。在省內(nèi)外有著良好的美譽度和知名度。
二、深入開展了學(xué)生思想道德教育
“立人教育”通過德育課程一體化設(shè)計，讓德育回歸課堂生活、校園生活、家庭生活和社會生活，培育學(xué)生愛自己、愛他人、愛社會、愛祖國、愛自然的情感和“仁愛、善學(xué)、剛健、創(chuàng)造、敏行”五大核心素養(yǎng)；“三一”養(yǎng)成機制，每月一個主題，一個核心美德和一個好習(xí)慣，夯實了學(xué)生的道德基礎(chǔ)?！傲⑷苏n程”通過五大領(lǐng)域80余門課程實現(xiàn)了完整育人。
12大類主題實踐活動，涵蓋了四大類儀式活動、五大類親子活動、三大類少先隊活動、69項社團活動、五大傳統(tǒng)節(jié)日活動、九大學(xué)校節(jié)會活動、三大類探究活動、三大類社會服務(wù)與勞動實踐活動；通過學(xué)生參與策劃設(shè)計、體驗過程，獲得成長，并踐行了社會主義核心價值觀。學(xué)?！傲⑷私逃?
德育品牌在市區(qū)內(nèi)有良好的口碑?！督癯?點》《教育家》《現(xiàn)代教育》等報紙和知名雜志都對學(xué)校的德育經(jīng)驗進行了刊發(fā)和報道。
學(xué)校被評為山東省心理健康特色學(xué)校；“德育一體化案例”被評為山東省優(yōu)秀案例；2018年12月，全市德育現(xiàn)場會在我校召開；2019年，學(xué)校德育成果入選《煙臺市德育課程一體化綜合經(jīng)驗卷》。2019年6月被評為“煙臺市文明校園”。2019年9月被提名為“山東省首屆文明校園”。2019年12月被評為“山東省文明校園”。
存在的問題是，在德育實踐中，對人穩(wěn)定的性格與品性形成的機理和策略研究不足，需要深入研究。
校園風(fēng)景
三、精心打造了特色校園活動陣地
開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)的“立人教育”環(huán)境建設(shè)突出了教育性、藝術(shù)性、課程性和互動性。藝術(shù)空間廣闊而有靈性，每位音樂、美術(shù)、科學(xué)教師都有專門的工作室兼教室；1000平方米的雄孩子創(chuàng)客中心，開設(shè)了十幾類創(chuàng)客課程，提高了學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)；少先隊活動室、現(xiàn)代科技農(nóng)場、科學(xué)教學(xué)區(qū)、藝術(shù)教學(xué)區(qū)、心理健康中心、至善學(xué)堂、星空小劇場、金色童年廣播站、校園電視臺、面積800余平米的知否書屋、校史館等77個社團活動場所展現(xiàn)著現(xiàn)代校園的物質(zhì)文明與精神文明的深度交融，環(huán)境立人已經(jīng)成為學(xué)校的名片。
校園廣播站、高配置的校園電視臺、定期制作多彩的欄目，校園內(nèi)處處演繹著文明與愛的故事。同時，拓展多維宣傳途徑，實現(xiàn)了美言、美德、美行上線，展板上墻、電子屏滾動播放。2018年，學(xué)校被評為山東省中小學(xué)生研學(xué)實踐教育活動“行走齊魯資源單位”，煙臺市數(shù)字校園示范學(xué)校，2018年門戶網(wǎng)站被評為煙臺市優(yōu)秀教育網(wǎng)站，年點擊量過10萬；2019年全國教育信息化應(yīng)用成果展示交流活動會議上，作為小學(xué)唯一展位，展示了學(xué)校現(xiàn)代化教育成果。
存在的問題是，運動場館和戶外場地不足，需要進一步開拓空間。
四、著力推進了教師隊伍與師德師風(fēng)建設(shè)
學(xué)校緊緊圍繞“四有好教師”標(biāo)準(zhǔn)和“學(xué)而不厭誨人不倦”的教風(fēng)，開展師德師風(fēng)建設(shè)。通過“立人教育”課堂“尚學(xué)科之美、育學(xué)科之能、立人格之基”的價值追求，通過德育課程一體化建設(shè)，通過“生命對話——深度學(xué)習(xí)課堂”的實踐研究，促進了課堂教學(xué)的變革，提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力和智慧，讓學(xué)生擁有健康的身心和堅強的意志，有勤奮精神、勞動習(xí)慣、實踐能力和社會參與能力，有創(chuàng)新精神和創(chuàng)美、創(chuàng)物、創(chuàng)造能力；提升了教師教科研水平和學(xué)科德育能力。學(xué)校教育改革經(jīng)驗在《中國教育報》上整版報道。
“立人教育”做到了理想信念教育主題化，“四德”教師評選常態(tài)化，教師發(fā)展專業(yè)化。大批專家型教師得到成長，學(xué)?，F(xiàn)有齊魯或煙臺名校長、名師、名班主任4名，100余節(jié)課被評為國家省市級優(yōu)質(zhì)課，優(yōu)質(zhì)資源課，出版專著4本。
存在的問題是，學(xué)校教學(xué)改革進入深水區(qū)，對領(lǐng)導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)水平提出了更高的要求。需要不斷提升全員的理論水平和實踐能力。
校園風(fēng)景
五、系統(tǒng)建構(gòu)了“立人”校園文化
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師、家長與學(xué)生；“成長人、成全人、成就人”的管理理念，使師生獲得了歸屬感和價值感；“立人教育”課程體系著力培育“底蘊豐厚、人格健全、創(chuàng)新多能的時代新人”；立人環(huán)境的“四化”，使學(xué)校成為師生最喜愛的地方；校園VIS視覺系統(tǒng)和校訓(xùn)、校歌、?；盏膭?chuàng)新設(shè)計，使學(xué)校價值、特質(zhì)和標(biāo)識系統(tǒng)更鮮明；學(xué)校的共同體文化建設(shè)，使學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生、班級、課堂相互作用，實現(xiàn)了共同發(fā)展；學(xué)?！笆笾黝}實踐活動”豐富了學(xué)生的校園文化生活，提升了其核心素養(yǎng)。
存在的問題是，管理文化中，制度建設(shè)、機制建設(shè)、圍繞育人目標(biāo)、立人文化理念意蘊不足，需繼續(xù)改進。
校園風(fēng)景
六、創(chuàng)造性地推進了校園軟硬環(huán)境建設(shè)
校內(nèi)教學(xué)區(qū)、生活區(qū)布局合理、物理環(huán)境實現(xiàn)了“四化”，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施完備；心理環(huán)境溫暖友好。每一面墻壁都會說話，每一個空間都育人。學(xué)校被評為煙臺市平安校園，食堂被評為煙臺市三星級食堂，并被推薦參評山東省星級食堂。2018年11月被推薦為“創(chuàng)建全國文明校園先進學(xué)校”。（山東省文明辦供稿）
